Методична робота в нашому дитячому садочку – це комплексний процес, у ході якого здійснюється практичне навчання педагогічних працівників ефективним формам і методам роботи з дітьми. Методична робота з педагогічними кадрами проводиться на високому рівні, використовуються різноманітні форми роботи з вихователями з метою підвищення їх педагогічної майстерності.
Правило кожного педагога — з перших хвилин перебування дитини в закладі дошкільної освіти оточити її увагою, теплом, цінувати її уподобання, прагнення.
В основі педпроцесу – особистісно-орієнтована модель.
Впровадження в практику Освітньої програми для дітей від 3 до 7 років "Українське дошкілля" створює простір для розвитку індивідуальних здібностей, інтересів дитини. Увага і повага до дитини, турбота про її розвиток. здібності, особистісні якості, нахили – найважливіше у роботі нашого дошкільного закладу.
Однією з умов управління якістю освіти є оптимізація педагогічного процесу, що здійснюється в результаті роботи з таких напрямів:
- оновлення змісту дошкільної освіти;
- активізація творчого потенціалу педагогічних працівників;
- організація дієвого освітнього простору і середовища.
Методична робота в дошкільному навчальному закладі відповідає наступним правилам:
- організована нестандартно, яскраво, жваво, цікаво, з урахуванням індивідуальних запитів і можливостей педагогів;
- приносить вихователям відчутну практичну допомогу, тобто має безпосередній вихід;
- позначається на рівні підготовленості вихованців;
- задовольняє духовні, естетичні, моральні та інші запити педагога;
- постійно користується увагою адміністрації: стимулюється, контролюється, враховується при підбитті підсумків;
- створює умови для виникнення людських контактів і творчого спілкування з колегами, об’єднує спрямованістю до загальної мети.
Пріоритети розвитку методичної роботи дошкільного закладу є:
варіативне інформування педагогів про досягнення психолого-педагогічної науки та практики, про нові вимоги до фахівця;
диференційоване навчання й розвиток педагогічних кадрів, підвищення їх кваліфікації;
активне формування інноваційного потенціалу, професійної мотивації;
формування, виявлення, вивчення та впровадження найбільш цінного перспективного досвіду педагогічної діяльності;
підготовка методичного забезпечення для здійснення освітнього процесу;
формування готовності до професійного самовдосконалення.
Мета методичної роботи:
удосконалення системи безперервної освіти педагогічних кадрів, вивчення та розвиток педагогічної компетентності кожного педагога;
стимулювання творчого потенціалу водночас із формуванням навичок самостійного аналізу власної педагогічної діяльності, організація моніторингу якості освіти відповідно до Державних стандартів, запровадження компетентнісно-орієнтованого підходу до навчально-виховного процесу.
Напрямки методичної роботи:
підвищення соціально-психологічної культури педкадрів;
удосконалення педагогічної майстерності;
сприяння в опануванні світової та національної, мовної й побутової культури;
розвиток спеціальних умінь і навичок.
Головними завданнями діяльності методичної роботи ДНЗ є:
підвищення соціально-психологічної культури педагогічних працівників;
вдосконалення педагогічної майстерності та сприяння особистісному професійному зростанню педагогів;
сприяння в опануванні світовою,/Files/images/н г.JPG національною, побутовою культурою.
підтримка ділового тонусу педагогів;
стимулювання розвитку ініціативи, творчості, пошуку;
створення умов для праці в режимі розвитку, в напрямку опанування новими методами, прийомами, засобами, технологіями, системою навчання та виховання
оптимізація системи мотивації педагогів до підвищення фахової майстерності та узагальнення власного педагогічного досвіду.
Принципи методичної роботи:
педагогічна співпраця з педагогом.
робота в режимі довіри, доброзичливості.
творча атмосфера, стимулювання творчої активності.
принцип допоміжно-регулювального контролю.
надання вихователю права вибору.
системність методичних заходів.
принцип «Я-повідомлен» у спілкуванні.
систематична допомога.
випереджуючий характер методичної роботи.
Зміст методичної роботи реалізується через такі форми роботи:
Для того, щоб вирішити складні завдання, що постають перед закладом дошкільної освіти, методичний кабінет ретельно вивчає педагогічний колектив - що є основою створення структури методичної роботи з педагогічними кадрами.
В закладі дошкільної освіти стимулювання творчого потенціалу базується на принципах методичної роботи:
- педагогічна співпраця з вихователем
- робота в режимі довіри, доброзичливості
- творча атмосфера , стимулювання творчої активності
- принцип допоміжне – регульованого контролю
- надання вихователеві права вибору
- системність методичних заходів
- принцип "Я – повідомлень” у спілкуванні
- щоденна допомога
- випереджувальний характер методичної роботи.
В методичному кабінеті закладу дошкільної освіти створені умови для організації методичної
роботи
Інформаційні матеріали:
- нормативні документи, інструктивно – методичні матеріали;
- матеріали з правової освіти;
- управління та контроль;
- матеріали атестації педпрацівників;
- робота з батьками;
- матеріали участі ЗДО в районних заходах;
- фото, відео – матеріали.
